AO3 dieta equilibrada "Super Size Me"

El último día antes de vacaciones de Navidad vimos un fragmento del documental "Super Size Me" que, como sabéis, trata de los peligros de no llevar una dieta equilibrada. Proponemos un trabajo que profundice en estos conceptos y que expondremos a la vuelta de vacaciones, ya en la segunda evaluación. Se trata de un trabajo voluntario de los muchos que proponemos en la asignatura. Recordad las condiciones: Individual o por parejas, 10 min duración máxima, explica como lo has realizado, los medios informáticos utilizados y, fundamentalmente, muestra claramente tus conclusiones.

Tráiler del documental "Super Size Me"

Nos vemos el próximo año. Feliz Navidad.

A4 Actividad "salud y enfermedad"

Vamos a realizar una actividad de investigación relacionada con la UD3 Salud y enfermedad que será práctica y tendrá un fin social, según lo comentado en clase. Recordad alguna de las ideas que han surgido al inicio del tema y de las distintas formas de realizarlo y exponerlo al resto de los compañeros.

Las condiciones que deben cumplirse en el desarrollo del trabajo son:
Presentación: 20 min como máximo
Grupos: 3 - 5 personas
Tema: Relacionado con la unidad didáctica y con un fin social
Fecha de exposición: la semana del 9 al 13 de febrero
Criterios de evaluación: Coevaluación mediante rúbricas (los grupos evaluarán al grupo que expone mediante una rúbrica dicha nota hará media con la del profesor).

El trabajo previo consistirá en entregar un pequeño guión que explique lo más detalladamente posible el trabajo a desarrollar y los medios que vais a emplear para ello.

No te olvides y presta mucha atención a las fechas de entrega de trabajos y presentaciones!!!!

Salud y enfermedad

Comenzamos esta unidad en la que, entre otras actividades, realizaremos un trabajo en equipo según las indicaciones dadas en clase. Mostramos un mapa conceptual que relaciona algunos de los términos que trabajaremos en la unidad. Mucho ánimo!!

Informe de la práctica de laboratorio

Recordamos que hoy finaliza el plazo de entrega del informe de la práctica realizada. Dicho informe podéis entregarlo en el Colegio Virtual y también es posible cumplimentar una encuesta para valorar la práctica. Algunos compañeros vuestros han realizado también presentaciones adicionales como la que os muestro a continuación:

Práctica laboratorio Yogur from Juan Antonio Sotoca Pérez

El guión de la prática y material adicional está disponible en el Colegio Virtual. Un saludo y mucho ánimo.

Redes: Rastrear el pasado por medio de la genética

Vamos a ver un fragmento del video Redes: Rastrear el pasado por medio de la genética

Responde a las siguientes cuestiones:
1. Explica el origen del homo sapiens sapiens.
2. Enumera las razonas por las que se extinguió el homo neanderthalensis.
3. Razona acerca del proceso de domesticación en algunas especies de animales.

Variabilidad y selección natural

Observa los insectos y contesta a las preguntas siguientes:

  

1. Siendo de la misma especie, ¿por qué tienen diferente color?
2. ¿Cómo crees que actuará la selección natural sobre ellos?
3. ¿Qué efectos tendrá a largo plazo?
4. ¿Dónde tendría más posibilidades la variante de la derecha?
5. ¿Cuál habría sido la evolución de esta población si se alimentase de las hojas secas del suelo?

Explica claramente tus opiniones, de una manera científica y seria.

Darwin y el origen del hombre

¿Sabías que en la etiqueta de una bebida española, copia de un antiguo frasco de perfume francés, aparece como logo desde 1872 un mono cuyas facciones recuerdan inequívocamente a Darwin?

Después de haber analizado esta controversia vamos a intentar averiguar cuál es el estado de la cuestión desde el punto de vista científico. Para ello vas a realizar una investigación bibliográfica que analice las teorías recientes sobre el estado de la evolución.

Infórmate y contesta:
a) ¿Por qué dibujaron así a Darwin?
b) ¿Quiénes supones que lo hicieron?
c) ¿Qué razones tendrían?
d) ¿Cómo crees que influyeron cosas como esta en la publicación de la teoría de la evolución?

AO2 Observación astronómica

Anoche disfrutamos de la astronomía en buena compañía, pudimos observar la Luna y algunos cuerpos celestes que despertaron nuestro interés e hicimos alguna fotografía a través de los telescopios.

Proponemos un pequeño trabajo de investigación acerca de la Luna que deberás subir al Colegio Virtual para contabilizar la experiencia de anoche. Desarrolla brevemente alguna de estas cuestiones:

1. ¿Cómo se formó la Luna?
2. ¿Qué son las fases de la Luna? ¿Cuáles son dichas fases? Explica por qué se producen.
3. Describe diferentes aspectos de la exploración lunar. Indica los diferentes alunizajes tripulados que se han realizado.
4. Importancia de la Luna para la vida en la Tierra

Longitud máxima 2 páginas

Fuente de información: FUENTE o enlaces de la UD1 El Universo

Comenzamos "El origen de la vida"

Comenzamos la "UD2. El origen de la vida" en la que nos surgirán grandes preguntas que hemos de abordar de manera seria y responsable. Quizás algunas no seamos capaces de responderlas o nuestras respuestas no sean totalmente satisfactorias. La ciencia aún tiene muchos retos y también sabemos que el milagro divino de la Creación no nos será totalmente desvelado. Vamos a empezar!!

Responde a las siguientes cuestiones:
Vivimos en este planeta, pero...
1. ¿Cómo “hemos llegado” aquí?
2. ¿Qué produjo la aparición de la vida en la Tierra?

Estos aspectos están íntimamente relacionados como veremos a lo largo de la unidad. La existencia de vida, tal y como la conocemos, está completamente ligada a las condiciones que se dan en la Tierra. ¿Te has planteado alguna vez las siguientes preguntas?
3. ¿Por qué puedes vivir? ¿Qué es la vida?
4. ¿Cómo y cuándo se originó la vida?

La vida en la Tierra y la evolución de las especies
El hombre se ha planteado una y mil preguntas más como estas desde sus inicios.
1. ¿Por qué hay vida en la Tierra?
2. ¿Por qué existen multitud de especies? ¿Por qué esa gran variedad? ¿Por qué algunas desaparecen?

La teoría de la evolución intenta contestar a todas estas preguntas y sus respuestas tienen muchas implicaciones para nosotros, miembros de la especie humana. Por medio de la teoría de la evolución podemos llegar a encontrar respuestas a preguntas como:
3. ¿De dónde venimos? ¿Cuáles fueron nuestros antepasados?
4. ¿En qué somos diferentes a las otras especies? ¿Cuál puede ser nuestro futuro? 

A3 Actividad final "El Universo"

Terminamos nuestro primer tema con un trabajo que deberás enviar con la ayuda de nuestro nuestro Colegio Virtual. Las indicaciones para la realización de la misma las incluyo en el enlace mostrado a continuación:

TAREA 3. DATOS E IMÁGENES DE CUERPOS CELESTES

Ejemplo:

Imagen : Nebulosa del cangrejo

Fuente : Hubble Site

Características:

• Tipo : Resto estelar
• Diámetro: 6 años luz
• Distancia: 6.300 años luz
• Edad: Explosión estelar en 1054
• Velocidad expansión: 1.500 Km/s
• Estructura: Nubes en expansión con un pulsar en el interior

Si tienes problemas para acceder al Colegio Virtual o enviar la tarea no olvides informar antes de que finalice el plazo de entrega. ¡Un saludo!

Formación del sistema solar

En esta actividad te proponemos que elabores un esquema del proceso del sistema solar en el que indiques las distintas etapas, por las que paso durante su creación. Para que te resulte fácil te facilitamos un vídeo en el que se explica como se formó la Tierra y el resto de los planetas en el interior de la nebulosa original. ¡Ánimo! Seguro que te resultara fácil realizar el esquema:

A2 Sistema Solar

Os dejo una página para aprender muchas cosas sobre el Sistema Solar y su funcionamiento. Se trata de un simulador en el que podemos observar el Sistema Solar utilizando varios sistemas de referencia:

Solar System Scope

Dentro del programa hay un apartado llamado SunAeon que nos muestra, de forma interactiva las características de los astros que forman el Sistema Solar.

SunAeon

Utiliza esta página y otras de la parte derecha de nuestro blog para responder a las siguientes preguntas. Recopila datos de los planetas acerca de:

1. Posición: distancia respecto al Sol
2. Tamaño: radio
3. Composición química y densidad media
4. Número de satélites
5. Atmósfera
6. Otros datos relevantes: enumera 2 de ellos.

AO1 Libros y documentales de divulgación

Recomendamos, durante este curso, la lectura y el visionado de libros y documentales de divulgación científica que refuercen los contenidos de clase e incrementen el interés por la ciencia. Os proponemos una serie científica y un libro:

Serie: "Cosmos" Carl Sagan (Neil deGrasse Tyson)

Emisión: National Geographic Channel

17.15 h (lunes a viernes)

Libro: "Una breve historia de casi todo". 

Autor: Bill Bryson ISBN: 8478713808

Ambos trabajos se realizarán de forma voluntaria e incrementarán la nota final de la asignatura. Mucho ánimo en este inicio de curso!! 

Pale blue dot

Un Punto Azul Pálido: Una Visión del Futuro Humano en el Espacio es un libro de Carl Sagan en el cual mezcla filosofía y ciencia para lograr una emocionante, educativa e ilustrada perspectiva sobre el lugar de la especie humana en el universo. La historia de cómo estos conocimientos permiten dar un vistazo a un posible futuro de los humanos en el espacio.

Es considerado secuela de su otro libro, Cosmos, y está inspirado en una fotografía de la Tierra tomada por la nave espacial Voyager 1 en 1990 a una distancia de 6.000 millones de kilómetros cuando dicha sonda espacial se disponía a abandonar nuestro Sistema Solar. El libro enseña cómo los avances científicos han revolucionado nuestra comprensión de dónde estamos y quiénes somos, desafiándonos a que valoremos la manera cómo vamos a utilizar estos conocimientos en nuestro verdadero lugar en el cosmos.

Dentro de un milenio nuestra época se recordará como el tiempo en que nos alejamos por primera vez de la Tierra y la contemplamos desde más allá del último de los planetas, como un punto azul pálido casi perdido en un inmenso mar de estrellas

Carl Sagan, Un Punto Azul Pálido: Una Visión del Futuro Humano en el Espacio

A1 Constelaciones

Bienvenidos a este nuevo curso en el que vamos trabajar y aprender en CMC!! Comenzamos proponiendo una tarea relacionada con nuestra primera unidad "El universo":

1. ¿Qué es una constelación? ¿Cual es el origen? ¿Cuantas conoces? ¿Qué es Ofíuco?
2. ¿Qué es la eclíptica? ¿Está relacionada con los horóscopos?
3. Investiga acerca del origen de tu horóscopo y de su mitología.
4. Explica por qué la astrología carece de fundamento científico.

Felicidades a los alumnos de 1º de bachillerato

Muchas felicidades a todos nuestros alumnos de 1º BACH por vuestra participación en "Nuestro Cuaderno de Aula" que ha recibido el reconocimiento de finalistas en Edublogs en nuestra primera participación. Tenéis que estar muy contentos por vuestro gran trabajo ya que fue valorado entre los 6 mejores siendo muchos los presentados. Os agradecemos vuestra implicación y dedicación en este curso 2013/14 que ya finaliza. Ha sido un placer trabajar con vosotros.

El próximo curso continuaremos aprendiendo, trabajando, compartiendo, disfrutando...

Suerte en los exámenes finales. Feliz verano. Gracias por leernos!!

Grupos del trabajo de investigación

Publicamos los grupos formados para realizar el trabajo de investigación "Crecimiento económico y desigualdades sociales": GRUPO 1ºBAT A, GRUPO 1º BAT B, GRUPO 1º BAT C, GRUPO 1º BAT D. Recordad las fechas de entrega. Un saludo.

Indicaciones para el examen

Las indicaciones para planificar el estudio del próximo examen de la asignatura se encuentran en nuestro Colegio Virtual. Un saludo y mucho ánimo!!

Indice global de hambre

Una de nuestras primeras tareas que deberíamos realizar, incluso antes de empezar nuestra investigación, será concienciarnos de la situación actual de la población mundial y los desequilibrios que existen entre los distintos países:

1. Extrae datos objetivos y actuales sobre la población mundial afectada en la actualidad por el hambre.
2. Investiga sobre la evolución prevista de esta situación en los próximos años
3. Sugiere posibles soluciones para ayudar a estos países y mejorar la calidad de vida.

Argumenta las razones de tu elección y cita las fuentes de información que has utilizado.

Fuentes de información: Índice global de hambre

Crecimiento económico y desigualdades sociales

Queridos alumnos,

Hemos recibido noticias de que el programa de investigación "Informe Mensual" quiere realizar un programa de TV donde se ilustren las desigualdades sociales que genera el actual modelo de crecimiento económico.
Los profesores de CMC y Economía queremos proponeros una tarea en la que cual si fuerais periodistas vosotros ayudéis al programa a realizar esa investigación.

Para esta ocasión, la tarea a realizar sería un artículo de investigación en la que estudiéis la relación entre crecimiento económico y desigualdades sociales. Para ello, os tendréis que organizar en grupos (máximo cuatro personas) y seleccionar una institución de las propuestas en el documento que os adjuntamos. Una  vez seleccionada la institución que vais a visitar y realizados los TAREAS PREVIAS, tendréis  que elaborar un TRABAJO DE CAMPO siguiendo la estructura propuesta. El estudio, así como las conclusiones a las que lleguéis habrán de ser expuestas en clase según el calendario indicado. Recuerda que toda la información sobre la valoración de vuestro trabajo las tienes disponibles en nuestro blog de clase: RÚBRICA INFORME y RÚBRICA PRESENTACIÓN.

No te olvides y presta mucha atención a las fechas de entrega de trabajos y presentaciones!!!!

Economía sostenible y problema energético

1. Economía sostenible

En el vídeo mostrado a continuación se comentan actuaciones que pueden llevar a cabo los tres agentes económicos (familias, empresas y Estado) para evitar la sobreexplotación de los recursos y la degradación medioambiental:

VÍDEO JOHN DOERR

Se trata de generar externalidades positivas en la producción y el consumo. Las soluciones y medidas que en el documental se proponen hacen referencia a la economía norteamericana. A nosotros los profes de CMC y Economía nos gustaría que hicieras una pequeña investigación pero para el caso la economía española. Para ello habrás de realizar una sencillas tareas en tu libreta digital:

1. Investiga tres medidas que puedan tomar o hayan tomado los tres agentes económicos (familias, empresas y Estado) para solucionar la degradación medioambiental o promover el consumo responsable de los recursos (energía, gas, ...) últimamente en España.
2. Redacta un informe donde muestres todas esas medidas de manera estructurada y rigurosa.
3. Ahora imagina qué eres tú un gran empresario español y muy influyente. Prepara también tu un vídeo, de no más de 5 minutos, donde con la información obtenida promuevas un uso responsable de los recursos.

Fecha límite: 10 de abril de 2014 (ver agenda del curso)

2. Problema energético

En el siguiente documental se expone el problema energético actual y se nos presenta la fusión nuclear como una posible alternativa que podría solucionar la gran demanda de energía de la población mundial:

Vídeo Redes. Pequeños soles en la Tierra

Introduce en tu libreta digital las respuestas a las cuestiones planteadas a continuación:

1. ¿Cuál  es aproximadamente la población mundial actual? ¿Cual va a ser su evolución en un futuro? ¿Somos actualmente más consumidores de energía? ¿Es sostenible esta situación? Describe brevemente y contestando a estas cuestiones el problema energético al que nos enfrentamos actualmente.
2. En el vídeo se comenta que la obtención de energía en un futuro próximo será técnico y no de materias primas, ¿por qué crees que se realiza esta afirmación?
3. Explica por qué la fusión nuclear es una opción en la que se trabaja actualmente para abastecer la gran demanda de energía ¿Qué cantidad de energía puede llegar a producir? ¿Produce residuos? ¿Necesita combustible?
4. Describe los plazos para que la fusión nuclear sea una realidad. ¿Existe algún prototipo de reactor de fusión ya construido? ¿Donde está localizado? ¿A qué problemas técnicos nos enfrentamos?

Fecha límite: 10 de abril de 2014 (ver agenda del curso)

Dos modelos de desarrollo: Carta del Jefe indio Sealth

La definición más conocida de desarrollo sostenible es la de la Comisión Mundial sobre Ambiente y Desarrollo (Comisión Brundtland), que en 1987 lo definió como el desarrollo que asegura las necesidades del presente sin comprometer la capacidad de las futuras generaciones para enfrentarse a sus propias necesidades. Vamos a tratar de reflexionar acerca de sus implicaciones mediante un vídeo y una serie de cuestiones posteriores:

En 1855, el Jefe indio Sealth dirigió un importante discurso al «hombre blanco» ante el intento de querer comprar sus tierras. En ese momento se enfrentaron dos formas distintas de concebir la relación del hombre con la naturaleza:

1. Busca información acerca del contexto histórico en el que escribió el discurso.
2. ¿Qué significan las frases siguientes? «Todo va enlazado. La tierra no pertenece al hombre. El hombre pertenece a la tierra». «Todos los seres comparten el mismo aliento». «El agua cristalina no es solamente agua, sino sangre de nuestros antepasados». «El suelo que pisan son las cenizas de nuestros abuelos».
3. ¿Crees que es compatible el desarrollo económico y el consumismo de las llamadas sociedades desarrolladas con la conservación de la naturaleza y su protección?
4. ¿Crees que es justo que menos de un 20% de la población mundial consuma más del 80% de las riquezas? ¿Cómo se sostiene esa situación? ¿Se puede sostener por mucho más tiempo? ¿Crees que es factible extender a toda la población mundial el nivel de vida de los que más tienen?

Realiza una entrada en tu cuaderno digital que recoja una reflexión con las respuestas a estas preguntas.


Fecha límite: 4 de abril de 2014 (ver agenda del curso)

Valoración de la libreta

Ahora que estamos próximos al final de la segunda evaluación, detallamos las entradas que, como mínimo, ha de nuestra libreta digital para su correcta valoración:

1. La entrada inicial ha de ser una presentación de los autores y de los objetivos.
2. Introducimos, como mínimo, un trabajo de cada una de las unidades estudiadas: "El Universo" y "El origen de la vida", podemos incluir trabajos realizados anteriormente a la elaboración de la libreta.
3. Comentario crítico de la película mencionada en la unidad "Salud y enfermedad" según lo debatido en clase.
4. Elegimos uno de los siete trabajos de investigación propuestos en la entrada "Tarea 2º evaluación" para desarrollarlo en nuestra libreta digital.
5. Otras entradas opcionales relacionadas con los temas estudiados: "nube de palabras" que recoge los términos científicos de las unidades o cualquier otra opción de las propuestas en clase.

Por tanto, tendremos un total de cinco trabajos más las entradas que hagamos de forma optativa que, no olvidemos, han de estar relacionadas con las unidades que estamos trabajando en clase y ajustarse a los criterios mencionados antes de ser publicadas.

¡Buen trabajo y ánimo que ya casi hemos terminado!


Fecha límite: 7 de marzo de 2014 (ver agenda del curso)

Salud y enfermedad

Dentro de la unidad didáctica "Salud y enfermedad" vamos a desarrollar un trabajo de investigación relacionado con los contenidos que hemos visto en clase durante la segunda evaluación:

1. Los factores genéticos, ambientales y personales.

2. Los Estilos De Vida Saludables.
3. La Importancia del Sistema Sanitario. Asistencia sanitaria y prevención.
4. Las enfermedades infecciosas y no infecciosas.
5. El uso racional de los medicamentos.
6. Trasplantes y solidaridad.
7. Los Condicionamientos de La Investigación Médica. Las patentes. La Sanidad en los países de nivel de desarrollo bajo.
Puedes elegir uno de los 7 temas presentados y presentarlo en tu libreta digital.

Nube de palabras

Las nubes de palabras podemos utilizarlas para recordar muchos términos científicos que aparecen en los temas estudiados en clase y pueden ser incluidas, de forma opcional, en nuestras libretas digitales. Es posible realizarlas con Tagxedo y tendrás que instalar el complemento Silverlight.

"Una mente maravillosa"

En clase hemos comentado y debatido sobre una película "Una mente maravillosa" enmarcada en la unidad didáctica "Salud y enfermedad". Realiza una entrada comentando las conclusiones a las que has llegado.

Obsesionado con la búsqueda de una idea matemática verdaderamente original, el brillante estudiante John Forbes Nash (Russell Crowe) llega a Princeton en 1947 para realizar sus estudios de postgrado. Es un muchacho extraño y solitario, al que sólo comprende su compañero de cuarto (Paul Bettany). Por fin, Nash esboza una revolucionaria teoría y consigue una plaza de profesor en el MIT. Alicia Lardé (Jennifer Connelly), una de sus alumnas, lo deja fascinado al mostrarle que las leyes del amor están por encima de las de las matemáticas. Gracias a su prodigiosa habilidad para descifrar códigos es reclutado por Parcher William (Ed Harris), del departamento de Defensa, para ayudar a los EE.UU. en la Guerra Fría contra la Unión Soviética.

Realización de las primeras entradas

Una vez realizado nuestro blog tendríamos que realizar una entrada a modo de presentación, como sabemos, nuestra libreta digital recogerá diversas tareas que propondremos en clase. También puede ser una buena idea recopilar trabajos ya realizados en los anteriores temas "El Universo" y "El origen de la vida".

Presentación de nuestros porfolios digitales

Este cuaderno digital estaba dedicado a la asignatura Ciencias para el Mundo Contemporáneo (CMC), de 1° de Bachillerato y, posteriormente, tras la desaparición de la misma se utilizó para difundir noticias e información que pudieran interesar en el desarrollo de la asignatura Cultura Científica de 4º ESO. Pretende ser un punto de encuentro, comunicación, debate y puesta en común en el aula.

Buena parte del material publicado se obtiene de la red, por tanto, si hay algún texto o imagen que no debiera estar, rogamos que nos aviséis, para retirarlo. En este sentido, aunque probamos cada uno de los enlaces externos antes de recomendarlos, no nos hacemos responsable del contenido de los mismos. Al ser enlaces externos, la información facilitada depende exclusivamente de la fuente de la noticia o de su autor. Tampoco nos hacemos responsable de las opiniones reflejadas en los comentarios. Se trabaja para añadir nuevas utilidades y se comparte todo el material que generado en la red.

Por último, recordar que la herramienta ha de ser sólo un medio y nunca considerarla como objetivo final. Continuaremos trabajando, aprendiendo, compartiendo, disfrutando...


Gracias por leernos.